Círculos de Reflexión en los 34 CETIS del Distrito Federal.
…el proceso educativo se debe construir con la intervención de toda la comunidad educativa que tendrá que ser responsable de su propia educación.
El maestro como eje motor de una institución educativa es la alarma que despierta conciencias en el pleno de la realidad.
La educación técnica sin ser la panacea si es lo URGENTE en nuestro país.
“Una comunidad de aprendizaje está formada por diversos miembros que pueden incluir a alumnos, maestros, directivos, padres de familia y académicos, quienes se involucran cotidianamente en actividades socioculturales a través de diversos medios tales como el lenguaje, los libros, los materiales educativos y las computadoras, para construir el conocimiento y re-crear la cultura de manera conjunta” (1). El “CIRCULO DE REFLEXIÓN” es una modalidad de Comunidades de Aprendizaje.
Trabajar en el plantel educativo (CETIS 54) en “CIRCULO DE REFLEXIÓN” permite poner sobre la mesa los temas tan controvertidos como: el alto índice de reprobación, la deserción escolar, propiciar que el cuerpo docente anhele capacitarse y/o actualizarse, buscar mejorar la eficiencia terminal y otros muchos más tópicos de la vida en la escuela.
(1)http://educar.jalisco.gob.mx/09/9sylviar.htmli
Permite al participante proponer alternativas de resolución, que, algunas veces escapan a la jurisdicción de las áreas o departamentos administrativos de apoyo a la educación por intentar resolverlos “bajo la norma” o programas previamente establecidos que pudieran haber quedado obsoletos ante los retos que impone el muy joven aún, tercer milenio en el ámbito de la educación técnica media superior.
En ningún momento se tratará de restarle autoridad a quien la tiene, simple y sencillamente se le da -a cierta situación- un tratamiento diferente del que se le ha venido dando en el caso de algunos eventos que perturban el desarrollo óptimo y eficiente en la vida escolar; siempre se buscaran alternativas saludables para cada sujeto interviniente en el Proceso Enseñanza Aprendizaje (PEA) de acuerdo con las competencias que le son inherentes a su rol académico.
Los “CÍRCULOS DE REFLEXIÓN” serán de apoyo importante ya que, en el desarrollo de los mismos se logrará un compromiso de todos los participantes para causar alternativas desde la teoría y experiencias que, reflexionadas, en un determinado contexto propicien el encuentro de soluciones viables a planteamientos y cuestionamientos reales que emanan de la vida cotidiana académica.
Desde los “CIRCULOS DE REFLEXIÓN” se tratará de impulsar la participación del docente hacía el trabajo académico y científico, abriendo líneas de investigación en educación, respetando preferencias y perfiles profesiográficos, logrando así eliminar el estigma de que sólo los científicos “hacen” investigación. Y, en general cada participación unidisciplinaría, multidisciplinaria e interdisciplinaria será evaluada para ser recompensada.
Fungir como miembro de un “CIRCULO DE REFLEXIÓN” propiciará el despertar de conciencia para incorporarse en cierta plenitud al trabajo de la vida escolar que reportará estímulos morales, sociales y económicos.
Día con día se fortalecerá y evolucionará la dinámica del “CIRCULO DE REFLEXIÓN” siempre tratando de brindar bienestar y confort a toda la comunidad.
JUSTIFICACIÓN
Una de mis aspiraciones como miembro de la comunidad educativa de la DGETI tiene que ver con la creación de estratégias en las que la convivencia profesional nos haga avanzar conjuntamente para alcanzar una eficiencia terminal óptima en nuestros planteles educativos.
En el transcurso de mi estancia en este subsistema (CETIS) he acumulado experiencias, todas satisfactorias para poder proponer una forma de trabajo en equipo que omita la distinción de disciplinas, especializaciones, grados académicos, roles, capacidades, puestos de trabajo, etc. que pudieran obstaculizar la realización de trabajos en favor de la educación técnica. En realidad lo que se pretende es aprender a aprender y ponderar lo “aprehendido” en razón de nuestra labor.
El “CIRCULODE REFLEXIÓN” como actividad académica, abrirá las puertas de la REFLEXIÓN a todos los participantes, desde su parcela de realidad, podrá ser confrontarla con múltiples opiniones fundamentadas en las diversas teorías que serán como un puente en la construcción de su propio conocimiento
Me resulta muy interesante poder evaluar el desarrollo del “CIRCULO DE REFLEXIÓN EN LOS CETIS DEL DISTRITO FEDERAL” como una alternativa de Nuevos Ambientes de Aprendizaje, sobre todo desde la lectura de “la sociedad en la que hemos vivido, en especial sus centros de enseñanza anclados en una vieja racionalidad: la que dimana de la lógica aristotélica, la de las divisiones metodológicas propuestas por Descartes y las del determinismo newtoniano. También numerosas empresas e instituciones permanecen anquilosadas en esos planteamientos típicos del industrialismo, que hoy resultan simplistas y rígidas, cuando hemos empezado a construir la sociedad postindustrial: la sociedad de la información y del conocimiento” (2)
Luego entonces, se hace necesario incursionar en estas
(2) 1997 citado en: Mirar desde la diversidad una alternative de pensar “ “otra “ escuela”, de hacer otra “educación”. Grande, Bernardo. San
Salvador, Octubre de 2004.
http://www.edured.gob.sv/foro_excell/index.asp.
formas de trabajo académico principalmente para propiciar
el desarrollo de las potencialidades del individuo y revalorar al sujeto que forma parte de una comunidad escolar, que permita desde lo conceptual habituarse a la acción reflexiva y elevarlo a categoría de acción preventiva o resolutiva de los fenómenos que cotidianamente hay que salvar en nuestro entorno escolar.
En el caso del quehacer docente, he pensado que la “clase” no es todo en lo que se debe pensar, también se tiene que nutrir de aspectos complementarios que fortalezcan la salud física, mental y espiritual del maestro, tales como,: enriquecer sus relaciones humanas y laborales, cultivar su intelecto con una buena lectura o asistiendo a algunas actividades al aire libre, en fin, “LOS CIRCULOS DE REFLEXIÓN” cuentan como parte de su razón de ser, con esa versatilidad suficiente para que los sujetos participantes actúen en función del ser y no del deber ser.
En el ánimo de lograr monitores que socialicen las virtudes del trabajo académico de esta modalidad que propongo “CIRCULOS DE REFLEXIÓN”. en un primer momento, se solicitará el pilotaje en CETIS 54 y una vez aprobado se hará una presentación que permita dar a conocer la dinámica de éste, posteriormente se definirá la forma que más se adecúe a su funcionamiento en el interior del plantel y de acuerdo a las necesidades y disponibilidades de los participantes y desde luego respetando los aspectos que puntualicen las autoridades escolares se estimará llevar a cabo la planeación, calendarización de actividades y el arranque.
Se espera que ésta modalidad de trabajo, redunde en la construcción del propio conocimiento de cada participante y se expanda tan ampliamente como pueda ser factible.
Le hago la más cordial invitación a mis lectores, a sumarse para desarrollar todo su intelecto, capacidades, habilidades y destrezas como ser humano y para que la riqueza de sus vivencias transforme el clima actual en un ámbito de servicio a la Educación Técnica Media Superior Bivalente de los Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios del Distrito Federal.
